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| 日本旅游研究与教育的概况与趋势 |
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| 作者：佚名 文章来源：国秀网 点击数： 更新时间：2006-8-14 |
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日本是世界经济强国，也是发达的旅游国家，它在最近20多年的时间里，一直是世界上最重要的国际旅游输出国，日本人成为世界许多旅游目的地国家争夺的对象。在战后的半个世纪的时间里，日本制定了大量的旅游政策，采取了多种促进出境旅游和入境旅游的战略。应当说，日本政府一直非常重视旅游业的发展，特别重视旅游对日本国际收支平衡和国际关系改善方面的作用。但是，与此形成鲜明对照的是，日本的旅游研究与教育却大大地滞后,真正的大发展还是80年代后期的事情。日本骏河台大学（Surugadai）旅游管理教授大桥泰二（TAI JIO－HASHI）先生2000年在美国旅游研究学会（TTRA）年会上提交了一篇论文，专门介绍了日本旅游研究的发展过程和趋势，现将大桥泰二教授论文的主要内容做一简要介绍。
日本旅游研究与教育的发展概况
战后日本旅游研究与教育的发展大致可以分成三个阶段。
第一阶段为起步阶段（60年代中期以前）。在这个阶段中，战后的第一个10年期间，旅游活动在日本人中并不流行，公众对旅游或消闲活动没有多少认识，惟一的例外是，政府为了赢得外汇收入开始鼓励外国人到日本旅游。1959年日本政府设立了日本旅游观光振
兴会（JNTO），在促进外国旅游者到日本旅游的同时，也为出国旅游的日本人提供有关在海外旅游安全的信息。这个机构每年发表关于日本旅游的年度报告，定期对海外访日的旅游者作调查。到1960年，日本经济得到了恢复，并开始高速发展。日本第一个旅游研究学术机构是1960年建立的。1963年日本政府颁布了《旅游基本法》，正式承认旅游作为一个产业。1964年日本旅游协会成立，开始大力促进国内旅游。这个机构除了开展大量的促进国内旅游的活动外，开始出版发行关于日本旅游的杂志和发布统计报告。
第二个阶段是60年代后期和80年代。1964年，日本正式放开了日本国民海外旅游的限制。当年，东京奥林匹克运动会举行,引发了日本的旅游热潮。在那以后的5年中，日本人出国旅游的人数翻了两番，达到66万人次。这时日本也开始对旅游教育与研究有所重视。1967年，日本教育部批准在一所知名的大学设立了全国第一个旅游系，提供了日本第一个4年制的大学旅游教育。不过当时教育界对此颇有微词,大家议论的主要问题是：在已经确立的专业中旅游归属哪类？旅游学科应当如何构架？当时争论的焦点是：旅游是否值得设立大学教育做专门的培训，旅游是否值得进行研究？70年代经济活动的全球化和出境旅游的大发展使人们更注意从世界的角度观察旅游的发展。在日本完全解除出境旅游禁令之后的10年中，日本人出境旅游的人次数扩大了20倍。80年代出境旅游需求的日益增长促进了旅游教育的发展，1989年政府制定了《综合度假区开发法》，又引发了新一轮的消闲旅游热潮，旅游教育的需求进一步得以扩大。
第三阶段是进入90年代以后。1989年政府发表的经济白皮书指出，日本的经济进入了一个新的阶段，这个阶段的特点是日趋强化的工业化和成熟的生活方式。从生活方式上讲，人们在消闲开支方面更加多样化，追求旅游、体育和文化的活动，扩大豪华消费品的开
支。随着旅游活动受到重视，旅游的重要性不仅受到了业界的认可，也逐渐受到日本学术界的认可。现在越来越多的大学开设了旅游相关课程，已经建立了4个旅游研究学术机构。
到2000年3月，日本全国10所大学设立了旅游系或旅游学院。
旅游研究主要领域
在过去的20年里，随着大学旅游教育的扩展，旅游研究也逐渐开展起来。1986年以前,日本只有一个旅游研究学术机构,1986年日本旅游研究所（JAPAN INSTITUTE OF TOURISM STUDIES）成立，1990年成立了国际旅游研究会（INTERNATIONALSOCIETY OF TOURISM），会员人数大约有1200人。日本的旅游研究主要涉及经济学、管理学、社会学、心理学、地理学、建筑学和工程学等学科。研究的集中点在于旅游理论和原理、旅游规划与开发、旅游经济学、旅游市场营销和管理、旅游政策与国际旅游、旅游资源与旅游吸引物、旅游基
础设施等方面。从日本的《旅游研究学术杂志》刊载的文章标题来看，日本旅游研究的主题是旅游理论和原理、旅游政策和国际旅游以及旅游的促销与管理。
日本《旅游研究学术杂志》文章标题主题分类情况如下：
┌─────────┬───┬───────┐
│主题 │数量 │所占比例（％）│
├─────────┼───┼───────┤
│旅游理论或原则 │35 │19 │
├─────────┼───┼───────┤
│旅游规划与开发 │29 │16 │
├─────────┼───┼───────┤
│旅游经济学 │12 │7 │
├─────────┼───┼───────┤
│旅游市场营销与管理│31 │17 │
├─────────┼───┼───────┤
│旅游政策与国际旅游│35 │19 │
├─────────┼───┼───────┤
│旅游资源与吸引物 │21 │12 │
├─────────┼───┼───────┤
│旅游设备与基础设施│8 │4 │
├─────────┼───┼───────┤
│其他 │10 │6 │
├─────────┼───┼───────┤
│总计 │181 │100 │
└─────────┴───┴───────┘
资料来源：日本旅游研究学会的报告（1979——1999）
有关近来旅游学术期刊的研究发现，社会科学和人文科学领域研究旅游现象的学者大有增加的趋势。许多学者在研究相关领域时涉及旅游研究，有关旅游的研讨会也与日俱增。下面是1987－1999年日本旅游研究所举办研讨会的主要主题：
□日本度假地开发的新趋势
□目前旅游统计与旅游调查方法论的改进
□旅游业人力资源的开发
□旅游教育
□环境保护与旅游开发
□在扩张阶段中的旅游业
□旅行代理商旅游信息与服务的提供
□日本未来旅游发展趋势
□大阪城市旅游目的地的问题与展望
□田园风光与绿色旅游的未来发展
□旅游研究的当代主题
□入境旅游研究
□城市旅游的邀请：城市与旅游的关系
现在一些文化人类学家开始探讨旅游，他们计划在旅游学术研究机构中设立一个旅游人类学兴趣小组。同时，越来越多的学者开始关注在“泡沫经济”中旅游高速发展对环境所产生的影响。很多日本学术刊物上发表了大量有关生态旅游、可持续旅游、绿色旅游和
乡村旅游的文章。
旅游研究的主要问题
在政府没有认识到旅游的重要性之前旅游研究是个非常有争议的问题。实际上，在1965年之前，日本高等教育机构没有任何旅游课程，只是像青年基督教会那样的机构和为数不多的几个初级学院里设立了两年制的旅游教育。 1967年立教大学--东京6所著名的大学
之一--在其社会关系学院内设立了旅游系，而这个系的建立花了两年的努力才得到了教育部的认可。这为日本的旅游教育开拓了道路。但是，旅游教育与研究在日本仍然存在许多问题亟待解决，其中的症结是旅游研究的性质。大多数的旅游研究看来是借用其他学科的知识。应当鼓励实证研究和定量研究。新的技术和方法论应当采用，业界应当更多地向学术界提供数据与信息。另外一个问题是大学与业界的隔阂。因为，日本的旅游教育主要是以知识和理论为基础，忽视实际技术技能课程的开发和培训。大多数大学在其教学活动中不提供专业教育或实际操作培训。这就必然使旅游知识太一般化，而旅游业界则要求毕业生具备在活跃、合作、交流、适应性和领导等方面的个人专长。因此，教育机构与业界的合作是非常必要的。人们建议在运输省下成立国家旅游科学院以适应旅游教育日益增长的需求。教育部也鼓励大学和学院在其正规教育课程中引进工业实习，从而使学生得以发展在其今后专业生涯中所需要的态度、洞察力和专业技能。希望这样做能够缩小大学和业界的隔阂。
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